Desde España volamos a Hong Kong, primera etapa del viaje a China (1979). Se trata de un viaje, subvencionado por la Embajada de China, para conocer, como universitarios, los progresos de la China post Mao Zedong y en los inicios del mandato del Presidente Deng Xiaoping.
El grupo formado estaba por unos 20 universitarios; interesaba conocer los progresos en la agricultura y en las escuelas rurales, así como los progresos sociales habidos en China en los años 1970's.
En este capítulo tratamos estos temas:
1-Hong Kong
2-Viaje en tren a Cantón (o Guangzhou)
3-El cultivo del arroz en China
4-Escuelas rurales chinas
1- Hong Kong (literalmente, ‘puerto fragante’),
oficialmente Región Administrativa Especial de Hong Kong de la
República Popular China. Está ubicado en Asia Oriental, el
territorio está rodeado por el mar de la China
Meridional en el sur y por China continental en
el norte, y limita al oeste con Macao, en la orilla opuesta del delta del río de las
Perlas. Posee una superficie total de
1104.4 km² divididos entre la isla de Hong Kong, Kowloon y los Nuevos Territorios.
Hong Kong es una de las dos regiones
administrativas especiales que existen en la República Popular China, junto con Macao.
La historia de Hong Kong comprende varios períodos y se remonta a los primeros asentamientos de semi-costeros durante el Neolítico. Entre el año 214 aC y el año 1842, perteneció al Imperio chino durante el cual estuvo bajo la jurisdicción de distintas comanderías y condados, hasta su establecimiento como colonia británica como consecuencia de la primera guerra del opio que derivó en la firma del Tratado de Nankín.
A diferencia de China, el sistema político de Hong Kong incorpora la separación de poderes y está encabezado por el jefe ejecutivo que resulta elegido por el Comité Electoral y posteriormente es designado por el Consejo de Estado de la República Popular China. Su economía se caracteriza por ser de libre mercado y enfocada al sector servicios, además de contar con una de las bolsas de valores más grandes del mundo en términos de capitalización de mercado.
Asimismo, Hong Kong alberga varias construcciones y
obras de ingeniería notables como el puente colgante de Tsing Ma, el Aeropuerto Internacional de Hong Kong o el puente Hong Kong-Zhuhai-Macao. Por otro lado, la cultura de Hong Kong constituye
mayormente un híbrido entre las influencias occidentales de su pasado
histórico, y sus principios y elementos chinos tradicionales, entre los que se
incluyen la filosofía del feng shui, que posee importancia en aspectos como
el diseño estructural y la planificación territorial de la región.
2- Hong Kong y viaje a China en tren hacia
Cantón
De Hong Kong a Cantón
(China) hay 120 kms que se pueden recorrer en tren. Nuestro grupo realizó este
trayecto en tren para empezar a conocer al pueblo chino, sus gentes, campos,
escuelas, ciudades…
Nos propusimos hacer un viaje de estudios para conocer de cerca la realidad de la China de los años 1970's.. se trataba de estudiar durante el viaje, preguntar, conocer... ver y anotar...
Entre los temas que nos interesaban estaba el poder conocer las Comunas Rurales chinas, el progreso en la educación escolar y los avances en el mundo campesino...
*Cantón o Guangzhou es la tercera ciudad más grande de China, detrás de Shanghái y Pekín. Tiene un estado administrativo sub-provincial y es una de las seis ciudades centrales nacionales de China.
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Cantón es considerada como una ciudad global y en los últimos años ha aumentado
rápidamente el número de residentes extranjeros y de inmigrantes ilegales
procedentes de Oriente
Medio, Europa del este y el Sudeste Asiático,
así como de África. Esto ha llevado a que se conozca a la
ciudad como la «Capital del Tercer Mundo».
Cantón o Guangzhou es una ciudad
del sur de la República Popular China, capital de la provincia homónima. Su población es de 3.152.825 habitantes en la zona urbana, alcanzando los
13.080.500 habitantes en toda el área metropolitana (2014). Actualmente es
la conurbación más
grande de la Tierra, con 46.900.000 habitantes, si se cuentan, junto a su área
metropolitana, los suburbios de la zona del delta del río de las
Perlas. Dispone de un aeropuerto
internacional y se comunica con la vecina Hong Kong (a
una distancia de 120 km) mediante trenes, autobuses y un servicio de ferry.
El delta del río de las Perlas es una llanura deltaica
en el centro de Cantón, en el sur de China. Está formado por numerosos ríos, y el río de las Perlas en sí es parte del delta. El río Perla es el tercero más largo de China (2.200 kms) y está compuesto
por cuatro sistemas fluviales separados, los cuales convergen en Cantón, fluyen
por unos 70 kilómetros y luego desembocan en el mar Meridional de China.
El delta del río de las Perlas incluye conocidas ciudades
como Cantón (Guangzhou), la
capital provincial, Shenzhen en la frontera
con Hong Kong, que fue
una de las primeras áreas de la China comunista en abrirse al comercio
exterior, en gran medida en el decenio de 1980 o Macao.
El delta es una de las regiones más desarrolladas de China
continental, con el delta del Yangtsé y la
región de Pekín. Tiene una fuerte industria de exportación. En el frente
económico, se ha formado un «gran delta del río de las Perlas», que sobrepasa
los límites físicos del delta, para incluir sus periferias cercanas.
Reagrupa Hong Kong y Macao, así como las prefecturas de Guangzhou, Shenzhen, Dongguan, Foshan, Zhongshan, Zhuhai y Jiangmen, así como
parte de las de Huizhou y Zhaoqing.
Esta área abarca aproximadamente 43 000 km² y tiene cerca de 50 millones de
habitantes.
El río se forma por la convergencia del río Xi (Xi Jiang o río
del oeste), el río Bei (Jiang Bei o río
del norte) y el río Dong (Jiang Dong o
río del este), en la provincia de Yunnan. Fluye en dirección este a través de las regiones autónomas
de Guizhou, Guangxi, Hunan, Jiangxi y Cantón.
En esta última provincia, el río desemboca en el mar de la China
Meridional formando un gran delta en el que
está la ciudad de Cantón.
El delta del río de las
Perlas es una de las zonas económicamente
más prósperas de China. A ambos lados del mismo se encuentran las antiguas
colonias europeas de Hong Kong y Macao, actualmente regiones administrativas especiales de China con una
economía muy desarrollada y cada vez más interrelacionada con el resto de la
zona del delta.
3- El
cultivo del arroz en China
China tiene una quinta parte de la población
mundial, y esa enorme cantidad de bocas que alimentar es difícilmente
compatible con el hecho de que China cuenta con menos del 10% de la tierra
cultivable de la Tierra, especialmente en un momento en el que el consumo de granos está aumentando a medida que el
país se vuelve más rico.
«Las semillas son los ‘chips’ de la
agricultura “, explica a Bloomberg Wan Jili, gerente del Centro de
Investigación y Desarrollo de Arroz Tolerante a Salinas y Álcalis de Qingdao. Para
él, existe un obvio paralelismo entre el papel crucial que juegan los
semiconductores en el desarrollo de nuevas tecnologías y su papel en la actual
guerra comercial entre Estados Unidos y China. «El arroz de agua de mar podría
ayudar a mejorar la producción de granos de China frente a una situación
extremadamente complicada con respecto al cambio climático y la seguridad alimentaria mundial”.
El gigante asiático ha estado estudiando el arroz tolerante a la sal desde al menos la década de 1950, pero el término «arroz de agua de mar» solo comenzó a atraer la atención general en los últimos años después de que el difunto Yuan Longping, que fue durante años el principal científico agrícola de la nación, comenzó a investigar la idea en 2012. Yuan, conocido como el “padre del arroz híbrido”, es considerado un héroe nacional por impulsar las cosechas de granos y salvar a millones del hambre gracias a su trabajo en variedades de arroz híbrido de alto rendimiento en la década de 1970.
En 2016, seleccionó seis ubicaciones en todo el país con
diferentes condiciones de suelo que se convirtieron en campos de prueba para
arroz tolerante a la sal. Al año siguiente, China estableció el centro de
investigación en Qingdao, que tiene como objetivo cosechar 30 millones de toneladas
de arroz utilizando 6,7 millones de hectáreas de tierra estéril.
A pesar de los años de investigación, el ritmo de
las pruebas sobre el terreno se ha acelerado porque el cambio climático ha
hecho que la tarea sea más urgente.
Las aguas costeras de China se han elevado más rápido que el promedio mundial
en los últimos 40 años, una tendencia preocupante dada la profunda dependencia
del país de su costa este, de gran extensión y baja altitud, para la producción
de granos. En este sentido, cultivar con éxito arroz tolerante al agua de mar a
gran escala permitiría al país utilizar una mayor parte de la
tierra cada vez más salada de la zona. «Podríamos alimentar a 80
millones de personas más» llegó a asegurar Yuan en un documental emitido en
2020.
El presidente actual, Xi Jinping, ha
subrayado en varias reuniones recientes con altos funcionarios del gobierno que
garantizar el suministro de bienes primarios es un «asunto estratégico
importante» dadas las presiones climáticas y geopolíticas, según
apunta China Daily. «La comida del pueblo chino debe ser hecha y
permanecer en manos de los chinos», afirmó en una reunión del Comité Permanente
del Politburó en diciembre. Por eso, los científicos chinos están trabajando
para que toda la tierra que alguna vez
se descartó como estéril se pueda convertir en parcelas productivas
para la producción de granos.
Alrededor de 100 millones de hectáreas de tierra en
el país, una zona que cubre aproximadamente el mismo tamaño de Egipto, tienen un
alto contenido salino y alcalino. Mientras tanto, la tierra cultivable ha
disminuido un 6% entre 2009 y 2019 debido a la urbanización, la contaminación y
el uso excesivo de fertilizantes. «China está buscando otro método ahora para
desarrollar variedades de granos que puedan soportar la salinidad del suelo»,
explica Zhang Zhaoxin, investigador del Ministerio de Agricultura de China. Si
bien hasta ahora el arroz de agua de mar se ha plantado principalmente en
campos de prueba, Zhang cree que el cultivo comercial pronto
despegará con el apoyo del gobierno.
Según el Panel Intergubernamental sobre el Cambio
Climático, los niveles del mar en todo el mundo podrían aumentar hasta 59
centímetros para finales de siglo si el planeta se calienta 2
grados centígrados, límite superior del Acuerdo de París que muchos expertos
ven todavía difícil de alcanzar con el ritmo actuales de emisiones de efecto
invernadero.
4- ESCUELAS
RURALES CHINAS
Después de la fundación de la República Popular
China, el Partido Comunista de China (PCCh) y los líderes del Estado pusieron
un gran énfasis en la educación. El presidente Mao Zedong recalcó que recuperar
y desarrollar la educación del pueblo era “una de las más importantes tareas
del presente”. También resaltó: “Nuestra política educativa permitirá
que los educandos se desarrollen moral, intelectual y físicamente, y se
conviertan en una fuerza laboral con buena educación y con conciencia
socialista”. Bajo la guía del pensamiento educacional de Mao Zedong, China
comenzó la recuperación y exploración de la educación socialista al transformarse
gradualmente de un sistema educativo neo-democrático a uno socialista.
En septiembre de 1949 se adoptó el “Programa
común de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino”, el cual definió
la política cultural y educativa del país y la dirección para la recuperación y
exploración de la educación. El 1 de octubre de 1951, el Consejo de
Administración del Gobierno Central promulgó la “Decisión sobre la reforma del
sistema académico” y estableció el primer sistema académico de la República
Popular China, el cual se ha usado desde entonces. Desde junio hasta septiembre
de 1952, el Gobierno Central ajustó enormemente el entorno docente de las
instituciones educativas superiores y transformó el sistema universitario que
emulaba los modelos británicos y americanos a otro similar: el soviético.
La campaña para erradicar el analfabetismo fue
también lanzada. El 29 de marzo de 1956, guiados por la “Decisión sobre la
eliminación del analfabetismo”, publicada por el Comité Central del PCCh y el
Consejo de Estado, el PCCh y el Gobierno Central tomaron varias medidas para
llevar a cabo la campaña de erradicación del analfabetismo entre la mayoría de
los trabajadores y campesinos al adoptar una variedad de métodos flexibles y
diversos tales como turnos nocturnos, cursos intensivos, grupos de lectura de
periódicos, clases durante la temporada baja agrícola en invierno y la
enseñanza de la lectura en el campo. La campaña de alfabetización alcanzó
resultados destacados entre 1949 y 1965, con casi 100 millones de adultos
jóvenes que salieron del analfabetismo y con una tasa de analfabetismo que
descendió al 38,10 %.
Después de 30 años de arduo trabajo, China
estableció un sistema de educación socialista relativamente completo. Entre el
decenio de 1949 a 1958, 16 millones de mujeres fueron alfabetizadas, por lo que
las tasas de matrícula y alfabetismo entre mujeres crecieron
significativamente. La educación elemental fue universalmente masificada y la
tasa de matrícula neta de los niños en la educación primaria se incrementó de
un 49,2 % en 1952 a un 94 % en 1978. La educación secundaria y superior también
alcanzó una recuperación y un desarrollo acelerados. En 1949, el número de
estudiantes de educación superior era de 117.000, el cual aumentó a 2,28
millones en 1978, 20 veces más. La tasa bruta de matrículas en la educación
superior se incrementó de 1,56 % a 2,7 % durante el mismo periodo. La inversión
en educación creció sustancialmente, de 895 millones de yuanes en 1952 a 6560
millones de yuanes en 1978, lo que se tradujo en un aumento del 1,32 % al 1,78
% del PIB.
1978-2019: reforma y desarrollo
La Tercera Sesión Plenaria del XI Comité
Central del PCCh, realizada el 18 de diciembre de 1978, abrió un nuevo camino
en la causa del socialismo con características chinas. Los líderes del Partido
y del Estado dieron una gran importancia a la educación. Bajo la guía de la
teoría de Deng Xiaoping, la educación china fue progresando en un camino de
desarrollo con características socialistas chinas.
En diciembre de 1977, el Gobierno chino
restableció el gaokao (el examen de acceso a la universidad), el cual había
sido suspendido por siete años. Deng Xiaoping puso en práctica una serie de
importantes declaraciones teóricas, incluyendo aquellas de “los intelectuales
son parte de la clase obrera” y “la ciencia y la tecnología constituyen la
primera fuerza productiva”.
En diciembre de 1978, China mandó a Estados
Unidos al primer grupo de 52 estudiantes financiados por el Gobierno, abriendo
así una nueva era para China en su reforma y apertura educacional. El país
comenzó a enviar estudiantes a gran escala a los países desarrollados.
La masificación de la educación obligatoria de
nueve años proveyó a China de suficiente mano de obra para convertirse en “la
fábrica del mundo” y una potencia manufacturera en tan solo 40 años. El
analfabetismo entre los jóvenes y adultos de mediana edad fue prácticamente
eliminado.
En las últimas cuatro décadas, el Gobierno
chino ha puesto en marcha una variedad de estrategias y principios rectores,
como la priorización del desarrollo educativo, el rejuvenecimiento del país
mediante la ciencia, la tecnología y la educación, la revitalización de China
mediante el desarrollo del capital humano y el desarrollo de la educación
centrada en las personas, garantizando así una guía y una motivación
estratégicas para la reforma y apertura en la educación del país. Teniendo como
base la “Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China sobre la
reforma del sistema educativo”, promulgada en 1985, China lanzó la reforma del
sistema y los mecanismos educativos basados en el sistema económico socialista
de mercado. El sistema legal de la educación socialista con características
chinas fue inicialmente establecido.
Muchas escuelas en las zonas rurales sólo
tienen clases básicas como idioma chino y matemáticas, y en algunos casos
enseñan idioma inglés. Sin embargo, el nuevo plan incluye 12 profesores que
imparten dos veces por semana materias como educación física y educación
artística, cada martes y jueves.
Zhang Wubin, profesor de educación física
afiliado al programa, enseña en cuatro escuelas de la aldea. Él ha quedado
impresionado por el cambio de uno de sus estudiantes. Cuando comenzaron las
clases de educación física, este niño que siempre estaba callado y tenía un mal
desempeño escolar, descubrió su gran aptitud para el atletismo.
La autoconfianza de ese estudiante ha crecido
tanto que hasta ha llegado a dirigir al equipo de la escuela en una
demostración de kung fu que fue observada por cientos de aldeanos.
"La falta de clases de educación física
puede haber privado a algunos niños rurales de la oportunidad de mostrar su
destreza atlética", asegura Zhang. Y agregó que los alumnos del pueblo
ahora abrazan las actividades al aire libre con entusiasmo. Sin embargo, antes
los terrenos deportivos y el equipo estaban inactivos y cubiertos de polvo.
"A diferencia de sus compañeros urbanos,
los niños rurales han descubierto que los cursos escolares son su única
oportunidad para adquirir nociones del mundo de las artes. El arte y la música
les alivia el estrés después de largas jornadas de estudio y les ayuda a
sobrellevar el aburrimiento bucólico".
Wang Liwei, investigador que laboró en el Instituto
de Investigación Educativa Siglo XXI, insistió en que los malos hábitos
higiénicos, unido al fracaso de los padres en la supervisión y orientación de
los programas de televisión que ven sus hijos y los artefactos electrónicos que
utilizan, "privan a los niños rurales de gozar de una buena salud física y
mental".
"Es importante que los niños rurales tomen
clases de arte, música y educación física, especialmente de educación
física", agregó.
Una encuesta realizada por el Programa de
Acción de Educación Rural en 253 escuelas de las zonas más pobres de las
provincias de Gansu y Shaanxi, encontró que el 24 por ciento de los niños de
cuarto y quinto grado en estas áreas tienen miopía. Muchos también tienen
parásitos.
A medida que más y mejores profesores imparten
clases en las escuelas de las aldeas, el número de alumnos aumenta. Por
ejemplo, en la escuela de la aldea de Zhaoshan, a 12 kilómetros y a 30 minutos
en coche de Longcheng, este año el número de alumnos ha aumentado a 40 pupilos,
mientras que en el 2016 apenas asistían 4 niños.
Testimonio de un chino:
“Mi infancia transcurrió en un momento único para China. Todavía
nuestras vidas eran las tradicionales de la aldea, después de haber dejado
atrás los horrores de Mao, pero aún lejos de la locura capitalista. Las
familias eran fuertes, el crimen inexistente y el paisaje virgen. No nos
importaba ser pobre - en el tercero y cuarto cursos de mi escuela primaria en
la década de los 70, toda la escuela carecía de libros de texto - porque
desconocíamos lo que nos faltaba. Viviamos en comunidades pacíficas, muy
unidas.
Pero tejido social tradicional de China se ha desgarrado - y la
desintegración es más evidente en las zonas rurales, donde las familias se
están desintegrando, la delincuencia se ha disparado y el medio ambiente está
matando a la gente. Muchos aldeanos que celebraban que el estado hubiese
desaparecido de sus vidas privadas en las últimas décadas ahora claman por la
intervención del gobierno. Hay que hacer algo para reconstruir la agonizante
vida de aldea en China.
A partir de finales de 1970, las comunas rurales se dividieron en
explotaciones familiares, lo que provocó un aumento de la productividad y una
mayor libertad para los campesinos. Los campesinos de repente tenían poder para
decidir qué cultivar, cómo hacerlo y cómo vender sus cosechas y otros
productos. Muchos agricultores decidieron abandonar la tierra para trabajar en
fábricas en las ciudades que crecían rápidamente a lo largo de la costa
sureste, trayendo dinero a casa, así como los nuevos conocimientos del mundo
exterior. Muchos trajeron de vuelta habilidades muy necesarias para levantar
sus propios negocios. Esta época de oro fue celebrada como el triunfo de la
liberación económica de Deng Xiaoping.
Este período de renacimiento en el campo terminó a mediados y
finales de la década de 1990. El crecimiento caótico del crédito bancario a
golpe de imprenta del Banco Central causó años de inflación de dos dígitos que
erosionaron rápidamente los ingresos en el campo y contribuyeron a ampliar las
brechas entre los pueblos y las ciudades. Los salarios mensuales medios en las
ciudades aumentaron desde los pocos cientos de yuanes de hace dos décadas a los
4.000 yuanes (650 dólares) de hoy, mientras que los ingresos en el campo
quedaron muy rezagados.
Más importante aún, después de la privatización de la vivienda
pública por el gobierno, los precios de las viviendas urbanas crecieron
exponencialmente, de cinco a seis veces en muchos casos, mientras que el valor
de las casas rurales aumentó poco en comparación. Demasiados residentes rurales
han perdido con el boom inmobiliario de China, lo que contribuye a la brecha de
riqueza entre las ciudades y el campo.
Los gobiernos locales han hecho poco por ayudar. A medida que más y
más agricultores emigraron a las fábricas en las ciudades costeras, los
distintos niveles de gobierno local se descuidaron y decayeron. Finalmente, se
construyeron fábricas en las ciudades cercanas a las aldeas rurales, anegando
lagos y envenenando los ríos y el aire. Los expertos estiman que China tiene
más de 450 aldeas cancerígenas, pueblos en los que los casos de cáncer superan
enormemente las tasas medias. Los aldeanos han pagado un alto precio. Algunos
residentes de mi pueblo han muerto de enfermedades desconocidas en sus 40s y
50s.
El estado de la aldea de la casa de mi familia en Jingmen,
provincia de Hubei, es común en China. Sus caminos no son ya transitables,
porque no se han mantenido durante más de una década. Los edificios
comunitarios han sido derribados; la última vez que estuve allí sólo ví
azulejos rotos y polvo por todos lados.
Las familias rurales están sufriendo. La tasa de suicidios en el
campo es tres veces superior que en las ciudades, según los informes de 2011.
Mi tío, que habían estado viviendo en una choza improvisada después de que sus
hijos mayores lo echasen de su casa, se ahorcó hace cuatro años, y nunca pudo
superar la muerte de su esposa dos años antes.
Es habitual que ambos padres dejen a sus hijos pequeños en casa en
la aldea mientras van a trabajar en las fábricas a otros lugares. Unos 60
millones de niños sufren este destino; la mayoría se quedan al cuidado de sus
abuelos, pero más de 3 por ciento - millones de niños viven solos. Los niños
que se quedan a menudo tienen que hacer frente a la soledad (no muchos tienen
hermanos) y la impotencia. Algunos informes dicen que el abuso sexual de estos
niños aumenta.
Mientras tanto, un número creciente de niños de zonas rurales
abandonan la escuela. Un estudio sugiere que hay al menos 20 millones de
abandonos escolares en las zonas rurales, o 1 de cada 10 jóvenes aldeanos. La
escuela primaria a la que asistí en la década de 1970 fue cerrada hace una
década, debido a la disminución del número de estudiantes. Como resultado, los
niños pequeños en el pueblo tienen que recorrer más de cinco kilómetros de
caminos de barro cada día para ir a la escuela.
En muchos casos, los hombres van a trabajar a las ciudades,
mientras que sus esposas se quedan con los niños de la aldea. Sólo se ven unos
pocos días al año. La distancia, el estrés emocional y la frustración rompe las
familias.
Según la revista Semanario del Aprendizaje, la tasa de
divorcio rural en China creció cuatro veces entre 1979 y 2009. Lianhe
Zaobao, un periódico de Singapur, y numerosas publicaciones gubernamentales
han informado de que en muchas partes de la China rural reina la anarquía, con
crecientes tasas de criminalidad y fraude electoral.
Los esfuerzos de Pekín para descentralizar la gobernabilidad del
país durante las últimas décadas han jugado un papel importante en esta
decadencia social. Las elecciones de los jefes de aldea son a menudo
manipuladas y la corrupción es rampante. La retirada del Estado ha dejado un
peligroso vacío de poder, y muchos aldeanos han sido abandonados a su suerte.
Hay muchos rumores de grupos mafiosos que detentan el poder en la sombra.
El crimen, poco frecuente en la era comunista, está aumentando. Las
estadísticas son difíciles de conseguir: la policía no las publica. En el
campo, sólo los crímenes más extremos son investigados, pero incluso algunos
casos horribles son ignorados. Hace varios años, mi primo fue casi asesinado a
golpes por un compañero de la aldea y sus familiares en un conflicto por una
relación extramatrimonial. Mi hermana informó de dicha atrocidad a la policía,
pero nunca investigaron el caso.
En los viejos tiempos, los funcionarios de la aldea y en los
municipios tenían el poder y los recursos para mediar en disputas, incluida la
violencia doméstica. La policía patrullaba incluso las aldeas más remotas. Hoy
la policía parece reservarse para las ciudades, y los jefes de aldea no tienen
los recursos para intervenir en las cuestiones sociales. La abolición de un
"impuesto a la agricultura" hace unos diez años ha contribuido a las
restricciones presupuestarias de los gobiernos locales.
Mientras el gobierno sigue obsesionado con las tasas de crecimiento
económico, la desigualdad en el país y un medio ambiente degradado -
especialmente en los pueblos - son desafíos mucho mayores. Digan lo que digan
los liberales radicales sobre las consecuencias indeseables del estado, muchos
chinos rurales, particularmente los pobres, como mis parientes y paisanos,
quieren una mayor intervención del gobierno. Los campesinos están formando
grupos de peticionarios en varios lugares, exigiendo que el gobierno intervenga
en las disputas por la tierra, en relación con la contaminación y el fraude
electoral.
La miseria en el campo chino es grave pero tiene solución. El gobierno y la gente deben salir de las sombras y dar prioridad a la reconstrucción de la vida de aldea. El estado cuenta con los recursos financieros y la experiencia para hacerlo. Sólo necesita querer hacerlo”. Joe Zhang, fue unos de los directivos del Banco Popular de China, y autor de Party Man, Company Man: Is China’s State Capitalism Doomed?.
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